The Against Bubble Project

El bullying es un fenómeno cada vez más extendido en todos los países europeos. Se han realizado numerosos estudios sobre la dinámica que lo caracteriza y sobre los numerosos efectos negativos que esto produce en los estudiantes.
El control y la prevención del fenómeno aún es difícil de manejar porque muy a menudo los niños se resisten a reportar estos episodios, no solo por las consecuencias que esto tendría a nivel social, sino también por temor a cualquier reacción. El monitoreo de estos comportamientos es aún más difícil si las víctimas no tienen las herramientas para reconocerlos, y mucho menos una red social que los respalde. Estamos hablando de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.
Los pocos estudios sobre el tema muestran que las peculiaridades que los caracterizan los convierten en víctimas ideales, tanto que, en comparación con los niños sin discapacidades, tienen 4 veces más probabilidades de ser intimidados. Cada vez más países europeos están adoptando una educación inclusiva, pero para definirse como tal debe garantizar que se cree un entorno seguro y adecuado para las necesidades de todos.

AGAINST BUBBLE tiene como objetivo luchar y prevenir el fenómeno del bullying escolar contra niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger, involucrando a todas las figuras que forman parte del contexto de vida de los alumnos.
Nuestro objetivo es crear una buena práctica que luego pueda ser adoptada por otros países europeos que no participan en el proyecto y que pueda ser adaptada y revisada también para combatir diferentes tipos de discriminación.
A través de la realización de actividades del proyecto, tenemos la intención de hacer una contribución fuerte para un entorno escolar más inclusivo.

IO1 AGAINST BUBBLE Análisis de Necesidades

El análisis de necesidades se basa en encuestas y en cuestionarios de campo que involucran a maestros y personal administrativo, técnico y auxiliar, padres y madres de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista de alto funcionamiento y estudiantes con síndrome de Asperger de entre 10 y 14 años de las escuelas de los países socios.
Uno de los objetivos principales de estos resultados intelectuales es comprender profundamente el punto de vista de los diferentes actores involucrados en este fenómeno para construir una intervención dirigida, personalizada y efectiva.
Para la realización de este análisis de campo se construirá un instrumento específico, sobre la base de investigaciones previas y sobre los objetivos del proyecto. Es sobre la base de los resultados obtenidos de esta encuesta que se estructurarán las siguientes actividades y otros dos produtos intelectuales.

IO2 AGAINST BUBBLE Formación

Planificación de actividades de capacitación personalizadas, respectivamente, dirigidas a maestros, personal administrativo, técnico y auxiliar y a los padres y madres con el fin de proporcionarles las pautas y herramientas necesarias para aprender más sobre el fenómeno del bullying de los adolescentes, especialmente con respecto al Trastorno del Espectro Autista, para reconocerlo, contrarrestarlo y prevenirlo.

IO3 AGAINST BUBBLE Kit de herramientas

Esta herramienta se personalizará en tres versiones diferentes para maestros, personal administrativo, técnico y auxiliar y padres y madres de estudiantes con TEA.
Acción preventiva basada en la participación de todos los estudiantes en la socialización a partir de representaciones teatrales para desarrollar el conocimiento y la comprensión de la diversidad y (por otro lado) la capacidad de «reconocer» las actitudes de intimidación de los demás, para defender a sus compañeros y denunciar tales comportamientos.

IO4 AGAINST BUBBLE Modelo pedagógico

El objetivo de este IO es explorar las relaciones entre los «alumnos azules» y los otros estudiantes en su escuela, la dinámica del «inocente» que puede dar lugar a situaciones de bullying, las consecuencias a nivel emocional para el alumno acosado, el reconocimiento de los signos que pueden conducir a un comportamiento tan discriminatorio y proponer alternativas que podamos tener para enfrentarlo y transformarlo en una relación más saludable entre los alumnos.

Se preferirán formas de aprendizaje experimental en lugar de frontal, utilizando técnicas alternativas, como el aula invertida y la realización de actividades teatrales, a través de las cuales se tiene como objetivo promover la empatía entre pares y la conciencia del fenómeno del acoso escolar.

We hope that following our project, students will develop a greater sensitivity towards this phenomenon so as to be ready to denounce these behaviors, but above all to avoid their implementation.
We also expect teachers, parents and Administrative, Technical and Auxiliary staff to have gained more tools for signal recognition and prevention of bullying in schools.